UN NUEVO MODELO EDUCATIVO

Nadie duda hoy que estamos viviendo una de las etapas más intensas en cuanto a creación, destrucción y regeneración de los modelos que nos han guiado en las últimas décadas.
Disponemos de más información que la que albergaba la Biblioteca de Alejandría a un solo click de distancia, y nuestras muñecas transportan un dispositivo con mayor capacidad de procesamiento que los ordenadores que llevaron al primer hombre a la Luna. Sin duda, es la era de la información y de la digitalización, y está cambiando la forma en la que nos relacionaos y actuamos. Ya no vamos al cine, descargamos películas; no visitamos las tiendas, compramos desde el móvil; no escribimos cartas de amor, enviamos whatsapps; no tenemos intimidad, mostramos nuestra vida desnuda en las redes sociales…….
¿Y qué está pasando en la Educación? El modelo cruje, se agrieta, pero no se producen cambios relevantes que afecten a su ADN. Si acaso, discusiones de corte político en cuanto a la duración, financiación, etc, que no aportan un valor añadido importante.
¿Tiene sentido que los docentes sigan transmitiendo el conocimiento teórico de una materia para que el alumno lo memorice cuando puede acceder a él a golpe de ratón? Sé que es un debate profundo y que cuenta con ardientes defensores para cualquier postura. Sin embargo, no me cabe la menor duda de que existe una necesidad de cambio en el modelo, que se adapte mejor a las demandas de la sociedad. Un modelo enfocado al desarrollo de competencias y habilidades de los alumnos, frente al almacenamiento de conocimientos, y que premie la innovación y creatividad.
En este sentido, hemos conocido recientemente la iniciativa de los Colegios de Jesuitas en Cataluña, donde se van a modificar o eliminar los rígidos horarios y los exámenes por otro conceptos más adaptados a la realidad que estamos viviendo. A continuación, tenéis el vinculo de la noticia. http://ow.ly/L38Hd
En mi opinión, si no se producen movimientos más disruptivos es por la falta de un objetivo claro y retador. ¿A dónde queremos llegar? ¿En qué plazo de tiempo?
Si no disponemos de esa Visión, es lógico que no se produzca la transformación, salvo en círculos reducidos como puede ser una Orden religiosa o una Cooperativa, pero difícilmente llegará a un gran colectivo.
Como ejemplo revelador de lo que se está haciendo en otras partes del mundo, os invito a escuchar la charla del empresario y visionario brasileño Ricardo Semler en TED; un icono para muchas personas que sueñan con crear un mundo diferente a través de la educación «How to run a company with (almost) no rules»

 

 

Mejorar la versión de ti mism@

Maty-Tchey
Foto tomada de asnie.org

 

@asnie_org @MatyTchey @xavierguix #CoachingEjecutivo #CoachingPersonal #mejorar

Hace unos años estuve, como acostumbro, en una de las maravillosas conferencias gratuitas de ASNIE (Asociación Nacional de Inteligencia Emocional) con los que colaboro hace tiempo.

En aquella ocasión fue @MatyTchey quién nos dio el subidón mensual con el que solemos salir de estas conferencias, quedándonos cada uno con nuestra reflexión particular.

Había oído hablar de ella en varias ocasiones, muy positivamente por cierto, lo cual animó más mi curiosidad si cabe. Fue una conferencia muy chula con principio y final como solo ella sabe hacer, o como solo ella se atreve a hacer.

El contenido y formato de la conferencia fue muy interesante.

Sigo recordando 2 momentos que me han acompañado a lo largo de este tiempo.

1- La versión de ti

Yo lo entendí como tu estado actual. Es muy clarificador, ¿qué «tú» eres ahora? Ser una versión mejorada de ti implica mejorar cada día, una tarea arriesgada con lo bien que se está donde ya te conoces bien, donde te levantas, haces lo que está escrito,sigues tu rutina, estás en la queja de “necesitaría días de más de 24 horas” (algo que como Coach me suena a excusa baratilla y comúnmente utilizada), y caes redondo en la cama sin poder mirar más allá de tu rueda diaria (como los felices hamsters).

El caso es que pensé, ¡claro! ¡puedo seguir siendo yo misma!, ¡no necesito cambiarme por otra!, sino ¡solo mejorar la que ya soy! La experiencia y los años valen algo más que para comprar cremas faciales con componentes difíciles de pronunciar. ¡Qué alivio! Como eso que está de moda: todo suma. Solo tengo que ser consciente de lo que no me está llevando a lo que quiero ser, hacer las cosas de manera diferente, pero ¡seguir siendo yo! ¡Maravilloso! Y con esa tranquilidad voy limando esas cosas que muy bien explicaba en su artículo de este fin de semana en @el_pais @xavierguix,  y que recomiendo “La tiranía del «me sabe mal”: “somos seres en proceso, que aprenden de si mismos” . Pues claro! Si no de quién vamos a aprender! A mi me ha costado asumirlo, pero es cierto que hay que equivocarse para aprender. Y añadiría que hay que mirar atrás, con esa mirada, para tomar conciencia del aprendizaje, si no, nos volverá a pasar, porque no habremos aprendido de ello, solo sentimos que nos nos ha salido bien y que hemos fracasado. Me he desviado un poco. Vuelvo.

Resumiendo: hoy se que soy una mejor versión de mi misma.

Me sorprendió la respuesta de Maty cuando le preguntaron si ya estaba en su mejor versión, y ella contestó algo así como, todavía estoy lejos, y yo pensé, cómo puede decir eso, ¡si es estupenda!No era falta de autoestima, es retarse cada día a mejorar. Pues si, siempre estaremos lejos de nuestra mejor versión aunque hoy seamos una excelente y mejorada versión de nosotros mismos.

2-«Lo he hecho lo mejor que he sabido»

Para dominar la exigencia que a tantos nos tiene colgado de los más profundo, Maty me dio otra fórmula mágica “ lo he hecho lo mejor que he sabido”. Eso también es liberador, me llena de tranquilidad, de relax, de complicidad conmigo misma, de mi palabra preferida como Coach: ¡LIVIANDAD! Maravillosa palabra poco utilizada. Se define como poco peso, ligereza… y en el diccionario del coach es cuando miramos los acontecimientos de la vida restándole, rebajándole peso, importancia, transcendencia. ¡Qué mágica es la vida desde esa mirada!.

Estas son las 2 reflexiones que quería compartir con vosotros, contigo.Si te sirve te las quedas y si no las olvidas, (como el Feedback)

Y ahora te pregunto,

¿estás dispuesto a mejorar tu versión?

A través de los procesos de Coaching de Afincoach te haremos vivir y sentir esa experiencia, te acompañaremos a encontrar esa mirada liviana, y desde allí llegar a la versión que te propongas. Todo un reto para quién se atreva a salir de la rueda del hamster, comunmente conocida como «mi zona de confort»!

Espero vuestros comentarios que tanto me enriquecen. Gracias.

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La Reunión Eficiente en la Gestión Sanitaria

De la necesidad a la realidad

@19CNH. #hospitales2015 @GestionSvmfic  @CGestionClinica @Dirigentes  @GCEnfermeria  @nugesan @SEDISA_NET @ANDEorg

La semana pasada tuvo lugar el 19 Congreso Nacional de Hospitales y Gestión Sanitaria1 (organizado por SEDISA y ANDE), donde además de temas de interés a nivel hospitalario, y de gran valor técnico, se trataron temas de motivación, gracias a la presencia de Luis Galindo, y de revisión de la actual gestión sanitaria y su posible futuro. Me gustaría detenerme en este último punto, para hacer alguna pequeña reflexión.

 

El programa del congreso anunciaba ya, que “junto con los pacientes, los profesionales sanitarios son elemento nuclear del Sistema y, al igual que aquellos, están llamados a jugar un papel diferente en el futuro. Deberán asumir mayores responsabilidades en la gestión de los recursos y, con ello, tener mayor protagonismo en las decisiones que afectan a la organización de los centros en su conjunto. Se debe intensificar el debate sobre el modelo retributivo actual en la Sanidad Pública, así como determinar soluciones a la marcha de valiosos profesionales. Y, asimismo, establecer de manera más decidida el papel que ha de jugar cada nivel asistencial y cada estamento ante retos como la Cronicidad o la dificultad para contener el incremento del gasto sanitario. Se precisan, más que nunca, directores de equipo con preparación y capacidad suficientes para liderar los cambios que la sociedad demanda de nuestro SNS.”

¿Qué puede indicarnos este extracto que introducía una de las temáticas que se debatiría?: La conciencia caba vez mayor que va tomando el gestor sanitario sobre este gran Proceso de Gestión del Cambio que se está generando, y en el que se está viendo involucrado de forma tan directa, con un rol tan activo y de primera línea como es el que ha de adoptar.

En una de las mesas de debate organizadas, se realizó una charla interesante, en la que Sanchís2 recordaba que “los directivos no pueden “excusarse” en que “alguien vendrá” a introducir los cambios que comúnmente están aceptados que hay que introducir. Tiene que ejercer su responsabilidad”. A lo que añadió que son necesarias actitudes y aptitudes, talento, habilidades para gestionar relaciones humanas. Es decir, pasar a gestionar de verdad en lugar de administrar.

 

No hemos de olvidar que los sanitarios en general, y los clínicos en particular, se forman a lo largo de su carrera profesional (en la parte teórica, así como en la práctica) para desarrollar tareas de alto nivel técnico, con profundos conocimientos en variadas materias en las que han de saber manejarse con rapidez, soltura y gran capacidad de decisión para poder realizar un diagnóstico certero. Pero, ¿cuándo se forman a lo largo de esos estudios universitarios en conocimientos sobre gestión y dirección de equipos por ejemplo? De ahí que cada vez de forma más creciente, estos profesionales sanitarios centren su atención en disponer de las herramientas suficientes para desarrollar su trabajo como Gestores Sanitarios.

Aquí Ignacio Iribarren justificaba esta necesidad al decir que “Cuanto mejor clínico eres, más cosas tienes que desaprender para convertirte en un gran gestor”2.

Recientemente me reuní con una persona del entorno sanitario que trabaja con gestores sanitarios, y comentaba efectivamente esta necesidad con la que se encuentra el clínico y que se convierte en su realidad en el momento de pasar a gestionar diferentes equipos clínicos. ¿Y quién está facilitando este aprendizaje?

Existen diferentes herramientas de gran utilidad, que ayudarán a estos gestores a ser eficientes en sus funciones y a poner foco en las tareas menos clínicas que todo servicio ha de realizar. Una de ellas puede ser la mejora de la eficiencia de las reuniones de sus equipos, ya que cómo se desarrolla esta tarea nuclear, repercute en relaciones del equipo, dinámica de trabajo, etc.

Los equipos de un centro sanitario comparten información y debaten sobre pacientes, casos clínicos, formación, investigación, etc. Estas reuniones suelen ocuparles al menos una de sus mañanas de trabajo, en el caso de la perspectiva clínica, y quizá más de una cuando hablamos de actividades de gestión. La reunión es un tiempo de «parón» para tomar decisiones, generar propuestas, compartir experiencias y proyectos, y también para renovar energías. Para que ello sea posible, las reuniones deben tener una finalidad y un estilo.

Hay 3 bloques fundamentales que se han de cumplir para que una reunión sea eficiente:

  1. Previa a la reunión
    1. Diseño de agenda: esto permitirá que todo el mundo sepa objetivo y contenido de la reunión
    2. Envío con antelación: permite que puedan prepararla para participar
  2. Durante la reunión
    1. Reparto de roles: entre ellos, quien tome acta con tareas a realizar y responsable
    2. Espacio para la participación
    3. Cierre: tan importante o más que el resto de la reunión. Servirá para realizar conclusiones, y establecer los compromisos adquiridos
  3. Post reunión
    1. Envío de acta
    2. Seguimiento de puntos establecidos

Puesto que éste es un tema extenso y muy interesante para trabajar, en el blog de hoy unicamente os dejaré unas preguntas para la reflexión:

Como gestor sanitario,

  1. ¿cuándo tiempo te ocupan las reuniones a lo largo de la semana?
  2. ¿cuánto tiempo dedicas a prepararlas?
  3. Al final de las mismas, ¿consideras que se llega a los resultados que buscabas cuando iniciaste la reunión?
  4. ¿Qué tipo de reunión sueles mantener: informativa; de toma de decisiones; de análisis; organizativa?
  5. ¿Cómo y cuándo realizas la convocatoria, y a quién sueles convocar? ¿Con qué agenda?
  6. ¿Te preocupas por incentivar la participación, y por utilizar diferentes técnicas de participación de tu equipo?
  7. ¿Realizas seguimiento de los compromisos establecidos?
  8. ¿Para qué te están sirviendo las reuniones en la actualidad?

 

Si para más de 2 de estas cuestiones no tienes respuesta clara, quizá sea el momento de buscar quién y qué os ayuden a estructurar esta parte de tus tareas, para llevar a la unidad a ser un Equipo de Alto Rendimiento.

1:http://www.sedisa.net/archivosweb/files/Programa%20Final%20WEB.pdf

2: http://www.redaccionmedica.com/noticia/el-directivo-de-2030-mas-leal-con-su-organizacion-79481

 

El poder del lenguaje

María Gil Octavio de Toledo                                          Logo afincoach
10/03/2015
EL PODER DEL LENGUAJE
En este último año estoy aprendiendo e incorporando frases poderosas que me hacen meditar sobre el poder del lenguaje.
Una de las últimas que he leído en el whatsapp de mi amiga Sook es la siguiente:
Si es importante para ti, encontrarás la manera, si no lo es, encontrarás la excusa
Y ¡qué cierto es!. Estamos rodeados de gente que está continuamente poniendo excusas y diciendo a todo “es que… “”es que…” , personas a las que otro amigo mío llama “esquezofrénicos”. No hay que darle más vueltas, simplemente aquello de lo que se excusan no era realmente importante para ellos. Dejemos de engañarnos y comprometámonos de verdad. Digamos si cuando sea si, y digamos no cuando no estemos dispuestos. Aprendamos a decir “no”. Seamos honestos y no creamos falsas expectativas, y eso en todos los ámbitos de nuestra vida, familiar, personal, afectiva, profesional. Nos ahorrará más de un disgusto o tener que dar complicadas explicaciones. Eso sí ,cortés y valiente.
Ahí radica la importancia del lenguaje. El lenguaje provoca una emoción y de la emoción surgen las acciones. Si nuestro lenguaje no es honesto con nuestros intereses y nuestros valores, nuestra emoción será confusa y eso a su vez generará acciones que podrían ser malinterpretadas.
Pero no solo estoy incorporando frases en mi vida, también he aprendido a cambiar mi lenguaje. Antes me recriminaba continuamente mis errores, estaba continuamente en la exigencia, sin embargo, he incorporado dos palabras muy muy potentes para mí, que son: ¡ Y qué!. Me permito el error ya que ahora lo llamo aprendizaje.
También he dejado de regañarme por todo, he conseguido aceptar que no soy perfecta y que quien no intenta las cosas, no se equivoca nunca. Pues eso, a equivocarse y a disfrutar. No quiero llegar a ser mayor y arrepentirme por cosas que no haya hecho, voy a procurar hacer todo lo que se me ocurra. Salir de mi área de confort cuantas veces sea necesario y afrontar mis miedos precisamente haciendo aquello que me impone. Por ejemplo he empezado por hablar en público, por vender algo que antes desconocía y por dirigirme a personalidades no desde la inferioridad sino desde la igualdad.
Algo muy muy potente también es que he incorporado los piropos, halagos y buenas palabras a toda la gente con la que interactúo a diario y no os podéis ni imaginar que poder tiene eso. He conseguido incluso que me sonrían, me ayuden y me deseen un buen día funcionarios de hacienda y de la seguridad social. Te muestras humilde, torpe, que no sabes, que les necesitas, halabas sus conocimientos y no tardan ni un segundo en querer ayudarte y solventar tus problemas. ¡¡Es poderosísimo!!.
He dado la vuelta al lenguaje con mis hijos. Hasta ahora, yo era mero espejo de lo que yo había recibido de mis padres y los docentes de la E.G.B. que era siempre resaltar aquello que te faltaba, aquello que no habías hecho o que habías hecho mal y aquello en lo que tenías que esforzarte porque no eras bueno. Sin embargo ahora les digo lo buenos, lo generosos, lo inteligentes, lo bien que han hecho esto o aquello y no os podéis ni imaginar cómo se esfuerzan la siguiente vez en sus tareas para que siga siendo así. Les pregunto mucho cómo se sienten con una nota, o con un comentario, o con un insulto, y les hago pensar. Todo esto hace que mejore considerablemente su empatía. Son capaces de identificar cómo se pueden sentir otros en una situación similar. Y la empatía es una habilidad importantísima en un verdadero líder.
En el futuro de mis hijos, la tecnología cubrirá casi todo el conocimiento, sin embargo, las habilidades personales, las inteligencias múltiples y el lenguaje serán las armas que ellos tengan y que realmente les diferencie de los demás a la hora de destacar.
Ese será mi legado. Yo por mi parte voy a seguir formándome en cambiar mi lenguaje. Ahora estoy convencida de que si se cambia el lenguaje te cambia la vida.
María Gil Octavio de Toledo

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APTITUD Y COMPORTAMIENTO

brecha de género

La OCDE acaba de presentar esta semana un informe al que ha titulado «El ABC de la igualdad de género en Educación». Hay conclusiones muy interesantes en el mismo. Si nos quedamos en la superficie, hablaríamos de curiosidades como:

– los chicos son mejores en Matemáticas y las chicas son superiores en Lectura.
– las chicas dedican más tiempo que los chicos a las tareas escolares

Sin embargo, me gustaría ir al origen de estos resultados. Damos por hecho que las chicas rinden más, los chicos son más creativos, ellas tienen mayor capacidad para concentrarse……. ¿De dónde vienen estas aptitudes? ¿Son genéticas? No tengo datos científicos para sustentarlo, pero me atrevo a decir que no es así y que la causa son los comportamientos adquiridos. ¿Cuáles son estos comportamientos? Citemos algunos:

– confianza en sí mismos cuando se enfrentan a una u otra disciplina
– visión y actitud de los padres
– visión y actitud de los docentes

Siempre he pensado que la pieza clave para lograr la transformación del sistema educativo y la consiguiente mejora de los resultados son los docentes. En su mano está que los alumnos ganen confianza en sí mismos, tengan objetivos retadores y logren unos resultados extraordinarios.

Si les pedimos que nos transmitan su visión de la igualdad, encontraríamos respuestas como: resultados similares por géneros, paridad en la elección de «carreras de Ciencias o Letras», mismo nivel de esfuerzo…….. Si ellos tienen la visión, no me cabe duda de que también tienen la forma de conseguirlo. Sólo hace falta ayudarles para que la expliciten y la pongan en marcha. Ya hay algunos Colegios en los que se ofrece orientación y desarrollo para el alumnado. ¿Y para los profesores? ¿No sería fantástico que cada profesor tuviera la oportunidad de trabajar con un Coach profesional que le sirva de apoyo en el desarrollo de su talento y la consecución de un resultado extraordinario?

¿Cuál sería el beneficio potencial de conseguir eliminar esta brecha de géneros? En mi humilde opinión, será un paso de gigante para lograr la igualdad en muchos otros ámbitos, especialmente e el profesional, tan comentado estas últimas semanas, a raíz de los datos de diferencias salariales.

El Profesor puede modificar un comportamiento adquirido que limita a su Alumno. Sólo hace falta que tome consciencia de su capacidad.