CoachArte: cuando se une el Arte y el Coaching para ponerte las pilas!

Punto Partida CoachArte un lienzo por trabajar

Sabía que el plan del sábado resultaría interesante, pero superó mis expectativas y las de las asistentes.


El sábado pasado vivimos una jornada de Arte y Coaching. No solo desconectamos del tiempo, y conectamos con nosotras y «nuestro ahora», sino que además, por boca de nuestras asistentes, disfrutaron compartiendo opiniones y su ahora. (Hablo en femenino porque todas las asistentes éramos mujeres ,maravillosas mujeres, todo sea dicho. Qué interesante sería trabajar también con hombres… ahí  lo dejo).

Trabajamos a través del arte nuestro ahora, haciendo y componiendo nuestro ninot. Hacer una creación artística para tomar conciencia de quién estamos siendo, ayuda enormemente a plasmar, más allá de lo que podríamos decir con las palabras.

Admirar por fuera, para ver desde dentro.

Es la segunda vez que realizamos este taller. El ambiente que se genera con mujeres de diferentes edades, “ahoras” y opiniones, nos acerca, nos atrevemos a ofrecer ideas a las demás y nos vamos satisfechas y con ganas de compartir una cerveza. Lo que se dice, una buena tarde. 

Paloma Rueda de ArtRoom, la parte creativa y artística de este taller,  a partir de la composición que creamos, nos dio información sobre nosotras. Para que os hagáis una idea, su enfoque sobre mi ninot, ha provocado una reflexión en mí, de lo más interesante: vivo un momento con fuertes contrastes y anhelo un mañana más “slow”. Y utilizo esta palabra porque en mi perfil de whatsup, curiosamente, pongo “slow living” y parece que mi realidad no está siendo tan “slow” como quisiera… y no me estaba dando cuenta. Así no podía poner acción para conseguirlo, ahora será más fácil.

Trabajando este taller desde el Coaching, y siguiendo en primera persona, hago ahora el ejercicio de comprometerme con acciones que me lleven a mi “slow living” y dejar de hacer, pensar y decir, lo que me aleja. He tomado conciencia, primer paso para generar un cambio. Ahora pasaré a la acción.

Éste fué el productivo crecimiento personal que me proporcionó CoachArte, cuando hicimos la prueba del primer taller.Yo digo: “I have walked my talk” y como veis así es.

Nuestros «ahoras» en CoachArte

Cómo co-conductora del taller, hay muchos aprendizajes, y me quedo con la reafirmación de lo necesario que es, parar de vez en cuando, y pensar en nosotr@s, escuchar a otr@s, aceptar ideas y opiniones, y desde ahí, con esa introspección, ¡ponernos las pilas!.

No me olvido del buen rato que pasamos y lo bueno que es eso para la salud y el alma. Esta es nuestra contribución a la salud y el alma de quien asiste a nuestras propuestas. ¡Gracias por hacerlo!

Nuestra contribución a la salud y el alma.

Vamos a seguir contribuyendo a la salud y el alma de quien asista a nuestros talleres, así que pídenos información. Objetivo: desconectar de rutinas , conectar contigo y ponerte las pilas!

#FabricandoTalento2017 Mujeres de corresponsabilidad

Vista del Hotel Las Arenas

 

El pasado 27 de junio, asistimos a la V Edición  de #FabricandoTalento2017, organizado por Las Provincias, en asociación con EVAP BPW Valencia. Patrocinado por Ibercaja e Hidroaqua, en el entorno inigualable del Hotel Las Arenas de Valencia. El lema:  “Liderando el cambio”.

Las ponentes fueron todas mujeres, y el 95% de las asistentes también. (¡Lo que os perdisteis chicos!, ahora tenéis oportunidad de enteraros).

 

Abrieron las ponencias Carmen Alborch y Teresa Gisbert, bajo el título: “En defensa de la mujer”. Sus ponencias me parecieron muy indicadas para hablar sobre este tema, por su trayectoria profesional y personal.

Teresa Gisbert relató la historia reciente,  llamativamente con escasa, por no decir inexistente, presencia de la mujer en cargos públicos. Donde la jueza era la mujer del juez y chimpún. Y no hace mucho tiempo de ello, ellas lo han vivido.

Carmen Alborch hizo una ponencia desde su experiencia, con una reflexión obvia. En la actualidad,  si las abuelas se declararan en huelga, se pararía el país. Y es cierto, no fui consciente hasta escucharlo. Yo incluiría al colectivo de abuelos en general, ya que gracias a ell@s,  algunas podemos disfrutar más de nuestro trabajo y dedicarle más tiempo, sintiendo que nuestros hijos están en familia.

Mujeres en el deporte: Marta Fernández de Castro y Mercedes Peris.

Disfruté escuchando “Mujeres en el deporte” por su mentalidad fuerte, perseverante y abierta. Marta Fernández de Castro y Mercedes Peris, compartieron su experiencia, su sacrificio y su elección.  Se habló de renuncias, yo pienso que son elecciones que luego les llenaron de satisfacción personal. La ponencia de Mercedes fue para mí muy emocionante, aun teniendo clara su elección, la separación de su familia todavía se le hacía nudo. Pidieron igualdad en la visibilidad que ofrecen los medios de comunicación, a los logros de las mujeres deportistas frente a los hombres.

Mujeres en la alta direccion y Afincoach

“Mujeres en la Alta Dirección”: Laura Gascón y Sandra Deltell hablaron sobre sus claves para ocupar puestos de responsabilidad en empresas como Hidraqua y PWC Levante y Murcia respectivamente. El término corresponsabilidad frente a conciliación, me pareció uno a sustituir, en nuestro día a día. Independientemente de las condiciones laborales que cada una tenga, ejercer la corresponsabilidad en su particular ámbito familiar, es la corresponsabilidad de cada una.

En el turno de “Empresarias creativas” llegó para mí un momento bonito del evento. La participación de Rakel Cernicharo y Marta de Diego abrió un debate muy interesante, ya que por ser mujeres no todas tenemos que pensar y tener las mismas experiencias. Me pareció enriquecedor que se pueda mostrar,  2 experiencias de mujeres empresarias que han nacido en entornos  y con “mandatos familiares” diferentes.

Como dijo Marta de Diego, en su casa, que creo recordar eran 5 hermanos, no se distinguía entre chicos y chicas en cuanto a educación. Y en eso se incluye igualdad de tareas desde que uno nace. Desde ese prisma, partimos de una creencia potenciadora: “todos somos iguales”. Defendió en su ponencia y debate, que con esfuerzo y formación continua podemos optar a las mismas oportunidades.

Rakel Cernicharo, sí acusaba las diferencias en su sector entre hombres y mujeres, y eso le hacía sentir que no tenía acceso a corrillos de sus colegas masculinos, por ejemplo.

Seguramente no le han facilitado entrar en dichas conversaciones, pero ella  tampoco se ha permitido entrar sin recibir invitación. Seguramente Marta de Diego en alguna ocasión no fue la elegida o ganadora de algo, por ser mujer. Pero no se dio cuenta, porque en su mente, la diferenciación entre hombre y mujer, no cabe.

Para mí, esa fue la diferencia entre la experiencia de una y de otra. No viven en mundos diferentes pero sí que interpretan lo que viven de manera diferente. Los recuerdos no son la realidad de lo que ocurrió, si no de como nosotros la interpretamos.

Ambas me parecieron 2 mujeres de referencia, donde incluyo al resto de las ponentes.

Ponentes #FabricandoTalento2017

Si nos ceñimos a los datos objetivos, la desigualdad en salarios y oportunidades entre hombres y mujeres no se justifica, pero existe.  Y eso es un hecho, no una opinión. Cada padre y cada madre nos educó como mejor supo y pensó. Y cada una, en base a esa educación y a su experiencia, se enfrenta con su subjetividad de igualdad o desigualdad, en su día a día.

Como Coach, objetivamente miro los datos, escucho las grandes dificultades vividas por muchas mujeres que nos han abierto, y todavía hoy, nos abren oportunidades. Elijo vivir desde la responsabilidad de hacerme cargo de esta situación, tomar consciencia y cuando requiere esforzarme doble, hacerlo. La satisfacción también es doble, esa es la ventaja.

Gracias a FabricandoTalento2017 por dar la oportunidad de tener diferentes puntos de vista sobre nuestra condición de mujer, enriqueció el evento.

Gracias a tantas mujeres que fueron valientes y abrieron su mente para abrirnos, a otras como yo, el camino.

Gracias a las mujeres de mi vida: mi hija, mi madre, mis abuelas, mi suegra, mis Coachs de referencia, mi socia, mis compañeras de trabajo  y mis amigas con encanto.

Feliz Verano Afincoach

Experiencias de Coaching para el éxito Educativo

El pasado 17 de enero de 2017 se celebró en Valencia la 2ª Edición de la Mesa Redonda de “Coaching para el Éxito Educativo” en el Colegio El Pilar de Valencia. El evento estuvo organizado por la Comisión de #CoachingEducativo de la  International Coach Federation (ICF) de España, con la que colaboro. (*)

La misión de la Comisión es promover y difundir el Coaching Educativo de Calidad, en el que hemos tenido que formarnos, certificarnos y por el que se nos exigen horas de trabajo para mantenerlo, renovarlo e ir mejorando.

El objetivo fue mostrar ejemplos de cómo interviene el Coaching en el ámbito educativo desde diferentes perspectivas:

  • Colegio público y privado.
  • el ámbito universitario
  • el propio Coach.

 

4 ponentes generosos con su tiempo y su experiencia, lo compartieron.

Antes de seguir avanzando sobre la Mesa Redonda:

¿Qué es el Coaching Educativo?

Comenzamos por el vocabulario específico: Coachee , persona que realiza el proceso de coaching (cliente) y el Coach: Profesional acreditado que acompaña al Coachee en el proceso.

El Coaching según ICF es un «proceso de acompañamiento reflexivo y creativo a Coachees que les inspira a maximizar su potencial personal y profesional».

Es un proceso de acompañamiento a las personas, para conseguir los retos que se propongan. Cuando nos damos cuenta, o tenemos el deseo que algo se puede mejorar, que algo no nos está resultando como deseamos, cuando sabemos lo que nos gustaría conseguir pero nos falta el cómo.

Como decía mi compañera de la Comisión de Coaching Educativo, Ana García,  «Somos más de los que somos hoy y a través del Coaching nos convertimos en ese plus que no pensábamos que llevábamos dentro».

¿Cómo llevarlo a cabo? Cada Coach tiene sus “cómos”. En Afincoach afloramos ese plus de los Coachees a través de:

  • Procesos de Coaching individual.
  • Coaching de Equipos (para equipos que toman decisiones juntos).
  • Talleres vivenciales desde la metodología del Coaching (Coaching Grupal para grupos o equipos).

El Coaching lleva relativamente poco tiempo entrando en nuestras vidas personales y profesionales. Vivimos en una era de cambio para la que no fuimos formados. Esto ocurre en el ámbito empresarial y ocurre también en el educativo. Nadie se salva.

¿Cómo podemos empezar a trabajar con Coaching en un colegio, en la Universidad o cómo puede incorporarlo cualquier persona que se dedique a “incorporar vivencias”  en alumnos sea de la edad que sean?

El Coaching Educativo se enfoca a los 3 pilares: Docentes, Familias y Alumnos.

 

¿Qué han experimentado ya otros, en el ámbito educativo?

En la Mesa Redonda escuchamos a Alicia Puig Fauvel, Directora del Colegio Público de Infantil y Primaria, Camp de Turia de Bétera. Alicia tiene una trayectoria enfocada a la formación de los profesores de primaria ya que ha sido durante años Coordinadora de proyectos de formación en centros, entre otras responsabilidades.

Tituló su ponencia “Enfocando al futuro”. Empezó y acabó haciendo referencia a  Joyce Swazman “Todos los niños tienen derecho a tener el mejor maestro del año” y finalizó con “ Lo primero es el niño”.  Poniendo el foco de esa manera en el niño, el profesor tiene que vivir los siguientes retos: Adaptarse, Cambiar, Indagar, Buscar y Aprender para luego mostrar a sus alumnos a Adaptarse, Cambiar, Indagar, Buscar y Aprender.

El siguiente ponente fue Javier Rello, Director Pedagógico de Secundaria y Bachillerato en el Colegio San Cristóbal de Castellón. Bajo el lema de su colegio “De mayor será feliz. Haciendo personas” pasó por un reto similar al que mostró Alicia: no se puede mostrar lo que no se tiene. Ambos coincidieron en que el equipo directivo y los docentes necesitan ayuda externa para estos retos, y una de esas ayudas (que a mí me gusta llamar acompañamiento), es el Coaching Educativo.

Javier explicó los tiempos en el que se ha ido introduciendo el Coaching en San Cristóbal.

1º en el equipo directivo ya que de ellos tiene que partir ese cambio en el hacer. Son el ejemplo y los abanderados del cambio.

2º sigue en cascada con los docentes con el fin de:

– Adquirir competencias de Coaching para ir haciendo diferente en el aula.

– Reforzar las competencias necesarias para los retos actuales del docente y del equipo directivo.

Javier concluyó con los beneficios que en particular había significado la introducción del Coaching en su colegio:

  • Alumnos más felices.
  • Profesores más felices.
  • Menor número de incidencias de comportamiento.
  • Mejor relación profesor-alumno.
  • Mejora de la capacidad de reflexión.

Fernando Gastado fue el 3er ponente, enfocado a su experiencia en el ámbito universitario como formador de programas de Masters en las Universidades de Valencia y Castellón y en Escuelas de Negocio. Fernando es además Coach certificado por ICF. Realizó la similitud entre las Competencias del Coach certificado por ICF y el formador/profesor en la universidad (que puede servir para cualquier otro ámbito diferente al universitario). Resultó muy interesante para los docentes que asistieron, como retos y objetivos a conseguir en un futuro.

De las competencias del Coach de ICF eligió 4:

  1. Confianza definida como “Habilidad para crear un entorno seguro que contribuya al desarrollo de respeto y confianza mutuos”.
  2. Presencia “enfocarse en el «aquí y el ahora», tan complicado actualmente debido a todos los estímulos externos a los que estamos expuestos no solo los alumnos si no los docentes, formadores, profesionales en general.
  3. Escucha Activa. Desde la escucha biológica, que casi todos poseemos porque podemos oír, (que no escuchar), hasta la empática, deteniéndose en la activa. La escucha no era una competencia importante en el docente años atrás, y ahora se revela como fundamental.
  4. Gestión del Progreso y la Responsabilidad. “Capacidad de poner la atención en lo que realmente es importante para el alumno y dejar la responsabilidad para actuar en manos del él/ella”. (A mí personalmente ésta me encanta).

Acabó su intervcención diciendo “El alumn@ es el responsable de su compromiso, nosotros como Coachs estamos comprometidos con SU compromiso».

La ronda de ponencias finalizó con Roser Sellés, Coach certificada por ICF y miembro de la Comisión. Roser ejerce parte de su labor en el ámbito educativo y también comentó sus expectativas como madre.

Resaltó el cambio de era, de la industrial a la del conocimiento. En esta era, el talento se valora por la actitud. El objetivo común de docentes y padres es el mismo: el hijo, que es alumno. Ambos queremos  la educación del ser, la educación en valores. Yo añado aquí que eso es lo que les hará Adaptarse, Cambiar, Indagar, Buscar y Aprender cómo nos contaba Alicia Puig Fauvel al principio.

Roser nos dejó un cuento para la reflexión final: El científico de Gabriel García Márquez.

El turno de preguntas planteó como conseguir motivar a ciertos integrantes de un equipo docente para introduir el Coaching como acompañamiento.

En el colegio publico es si o si consensuando, en el privado es si o si, se hace.

Desde la universidad la respuesta fue eliminar la creencias que nos predisponen a pensar lo complicado que va a ser, y nos limite en la pasión que podemos poner en contagiar nuestra motivación.

La responsabilidad que deben tener los alumnos para su crecimiento, es también la misma que debemos ejercer los adultos para promover lo que entendemos que es positivo para el colegio, para su equipo directivo y sus docentes. Recaerá sobre los alumnos.

Y ¿por dónde empezar? Por ejemplo con Coaching Individual, de equipos y/o facilitación en competencias y talleres vivenciales para el equipo directivo primero, y los docentes y familias a continuación. Efecto en cascada que llueve y empapa al alumno.

Como dijo Fernando, “el Coaching lleva poco tiempo en España y hay que ir paso por paso… no podemos pretender llegar al final sin haber recorrido el camino”.No podemos pretender que los docentes tengan las competencias del Coach, pero si podemos acompañarlos en su camino.

Alicia mencionó la necesidad de cuidar al que cuida, y aquí siento que actúa el Coaching, cuidando del docente y  la familia.

Quiero acabar agradeciendo a los 4 maravillosos ponentes: Alicia, Javier, Fernando y Roser,  que enriquecisteis nuestra vida esa tarde de una manera tan generosa, gracias. Es una suerte que nuestro sistema educativo cuente con personas comprometidas como vosotros. Y gracias al Colegio El Pilar de Valencia por poner los medios y el espacio para que ocurriera.

(*) A partir este año 2017 las Comisiones de ICF han cambiado de estructura aunque el objetivos siga siendo difundir el Coaching de Calidad. La Mesa Redonda que organizamos fue un cierre acorde con el trabajo realizado estos años. Un placer Compañeras.

¡Seguid mejorándome en el 2017!

2016 Afincoach
2016 Afincoach

El año pasado por estas fechas os invitábamos a revisar los retos del 2015 como punto de partida para el 2016. http://cms2.afincoach.com/el-dia-de-la-marmota/. Lo retomo para el 2017.

 

Os invitábamos a contestar 3 sencillas preguntas:

1.-¿Cómo de relevantes eran estos retos para mí?
2.- De 0 a 100. ¿Cuánto has conseguido?
3.- ¿Qué podría haber hecho diferente para llegar a 100?

Siguiendo nuestros Afinvalores que me han guiado este año: Compromiso, Honradez, Confianza y Entusiasmo, me aplico el post y os contesto a estas 3 preguntas.

1-¿Cómo de relevantes eran mis retos del 2016?

Eran muy relevantes, ambiciosos, apasionantes y amplios. Como amplios me refiero a que hacía referencia a mis objetivos económicos, de trabajo y organización como equipo de alto rendimiento, de crecimiento intelectual y formativo y de networking. También incluía mis objetivos personales porque en Afincoach, nuestro compromiso profesional tiene dependencia recíproca con nuestros compromisos personales.

2-De 0 a 100. ¿Cuánto has conseguido?

He conseguido un 50%.
Otro 50% quedó en sueño. Revisándolos ahora no puse acción en ellos:

(Sueño=  Visión  sin Acción ).

3-¿Qué podría haber hecho diferente para llegar a 100?

  • Tendría que haber revisado mis objetivos al finalizar el 1er o como tarde 2º trimestre del año y haberlos actualizado. Hubiera eliminado ciertos retos en los que no puse acción,  porque me centré en otros. Habría reflexionado sobre los que conscientemente eliminaba, más que dejarlos a la deriva como ha sucedido. Por aquello de poner conciencia en lo que hago (principio importante de Coaching).
  • Haría más específicos, más detallados mis objetivos (MARTE).
  • Acotaría más mis objetivos, haciéndolo más homogéneos. Había excesiva diversidad… y el tiempo es finito.

Este año me ha dado enormes aprendizajes, al que añado estos últimos para gestionar mis objetivos del 2017. Ya tengo un buen punto de partida.

A las 3 preguntas anteriores, añadiría otra:

4-¿Qué vas a mantener de este año?

  • Seguir equivocándome.
  • Seguir reconociendo que me he equivocado.
  • Seguir poniendo exigencia en los proyectos profesionales, acompañándola de liviandad en las mejoras identificadas.
  • Seguir confiando en las personas y en su talento.
  • Seguir escuchando.

Aunque al revisar mis objetivos haya alcanzado el 50% de lo previsto, ese 50% ha superado el 200% o más de mis expectativas para el 2016. Mi aprendizaje personal y profesional de este año será difícil de superar pero ya estoy con mis objetivos del 2017 para conseguirlo.

Para terminar mi último post del año, alguien hace años hizo un comentario jocoso sobre la gente que agradecía en público. Afortunadamente no lo hice mío ni lo interioricé como creencia. Me encanta agradecer, me hace sentir en paz con lo recibido, y este año ha sido mucho.

Así que ahí van.

Gracias a los que compartís en las redes conocimientos, pensamientos, experiencias…. que me inspiran.

Estoy agradecida a todas las personas y organizaciones que este año me abrieron las puertas de sus despachos o de sus vidas, porque tan solo las conversaciones iniciales mantenidas, han sido para mí, aprendizajes interesantes.

Muy agradecida a nuestros clientes. Tod@s sois parte del crecimiento, a todos los niveles, de Afincoach 2016. Este año tiene un poquito de vosotr@s.

Enormemente agradecida a mis pilares: mi familia y mis amigos, luego os doy un «feedback positivo en privado«.

Mi Equipo de Alto Rendimiento Afincoach, por hacerme disfrutar en el trabajando y por aportarme tanto aprendizaje soft y hard.

Todos los aquí mencionados habéis hecho de mí, en este 2016, una Mejor Versión Personal y Profesional.

¡¡¡¡¡¡¡¡Gracias!!!!!!! 

y por favor, seguid mejorándome en el 2017!!!!!

¡¡Por favor Afines 2017!!
¡¡Por favor Afines 2017!!

¿Por qué nos olvidamos de las vacaciones a las 2 horas de empezar a trabajar?

20150913_123546Como el verano pasado con Sara y su enfoque positivo, éste también me ha dejado buenos aprendizajes.

Ya sé que estamos en septiembre y que a todos nos encanta decir “Uff ya ni me acuerdo de las vacaciones y he empezado hoy a trabajar”.

Pues yo todavía quiero seguir hablando del verano, de las vacaciones, de lo nuevo que he conocido… dejadme que me recree otra vez! Cuesta mucho que lleguen las vacaciones, para olvidarlas en las 2 primeras horas de vuelta al trabajo.

Cambia el ” uffff ya no me acuerdo!” por algo sencillo: ¡ voy a hacer memoria!.

Si, es cierto que las pilas a veces duran poco, volvemos espléndidos de las vacaciones y a las 2 horas ya no recordamos lo bien que estábamos hace unos días. El caso es que depende de nosotros el recordarlo, el descargar las pilas o no… fíjate.

El verano, es una temporada más larga que las estrictas vacaciones, y da para mucho.

Estos meses he conocido nuevos sitios y personas interesantes. He vuelto a ver amigos que solo veo en verano, y algunos incluso que hacía años no veía. He degustado nuevos alimentos, he disfrutado de los aperitivos, de las cervezas bien fresquitas, de no muchas siestas y sobre todo, he disfrutado y pasado la mayor parte de mis vacaciones con mi familia. Ah y por fin, me he vuelto a leer un libro completo! Hacía unos cuantos años que no lo conseguía.

Y de todo esto que os cuento y que estoy visualizando cuando lo voy escribiendo, hay un hecho que casi todos los días recuerdo desde que ocurrió.

En agosto fui a un parque de diversión. Hay cosas que no haría por nadie, ni por mí misma, como es ir a un parque de diversión en pleno mes de agosto, pero por y con mis hijos sí. Así es la loca maternidad.  Es verdad que me gustan y me lo paso bien, pero seguro que ganaría la experiencia si fuera en otro mes del año.

Imaginaros el calorón, botella de agua en mano, afortunadamente no había excesivas colas, aunque en las más solicitadas si pasamos unos cuantos minutos. Lo peor era cuando la espera era al sol.

En estos parques tienes la opción de pagar más y no hacer colas. Como una puerta VIP, llegas y a la siguiente, tu turno.

El caso es que por esta puerta también tienen acceso las personas con alguna discapacidad. Y es aquí donde comienza lo bueno de este post.

En una de las atracciones más solicitadas que os cuento, hicimos varios minutos de cola, llevaderos si no fuera porque daba el sol y era como estar «a la parrilla».

Cuando estábamos esperando, subió un niño en el que no me había fijado. La chica que llevaba esa atracción se acercó a su padre para darle los zapato, por si se le caían al niño durante la atracción. Discretamente le informó, que su hijo podía acceder por esta puerta VIP que os comento. El padre también discretamente le contestó que gracias, qué lo sabía, pero quería que su hijo aprendiera a esperar como los demás. Yo miré al niño y me di cuenta que era especial.

Podría enumerar las razones por las que me pareció maravilloso.

 

afincoahc_coachingeducativoNos preocupa mucho que los niños puedan desarrollar sus habilidades, sus inteligencias múltiples, su autoestima, tan importante para que las decisiones que tomen en su vida, sean lo más acertadas posible, o como mínimo, para que tomen sus propias decisiones y sepan decir si o no.

Esta capacidad, para mí, depende en gran medida, de las responsabilidades que vayan asumiendo progresivamente. Esa responsabilidad, se la vamos dando los padres/adultos en relación a su edad, sus capacidades, y en base a nuestra confianza en ellos y también a nuestras capacidades.

En Coaching trabajamos la responsabilidad que tiene que tener el Coachee, para hacerse cargo de sus situaciones, de lo que le pasa en la vida.

En el caso del Coaching donde nuestro Coachee es un niño o un adolescente, se trabaja la aceptación de aquello que el Coachee no puede cambiar, e interviene allí donde el Coachee si puede hacerse cargo. Le acompañamos a que sea autónomo, responsable en su campo de acción.

A veces al Coachee le resulta muy complicado hacerse cargo de su situación, no está acostumbrado porque siempre se han hecho cargo por él. No sabe lo que es un reto, solo sabe de problemas. (El reto= problema + decisión de hacernos cargo de él).

Cuando nos hacemos cargo de lo que nos sucede, cuando decidimos que el problema tiene que ver con nosotros, lo hacemos nuestro y ponemos acción para solucionarlo.  Qué diferente es nuestra capacidad de reacción cuando a un mismo hecho, lo vemos como problema o como reto.

En este caso, ¿qué está haciendo el padre con su hijo? ¿Qué consigue evitándole pasar por la puerta rápida?…. no lo sé, porque eso solo lo sabe ese padre y ese hijo.

Desde mi punto de vista, le está enseñando a ser igual que el resto. Una espera al sol, será de las cosas más leves que este niño (y cualquier otro) tendrá que superar a lo largo de su vida.

Bien, enhorabuena por prepararle el terreno para los retos que le esperan. Parece un hecho insignificante, pero yo creo que está cargado de aprendizaje y de amor.

blog_reto4blog_reto3 20150913_123546

Mi nuevo RoadMap (introducción)

Hace unos meses estuvimos en el Colegio de Economistas de Valencia realizando el Taller «Mi nuevo Rad Map». Dirigido a colegiados en un momento de transición, donde se hace evidente la importancia de gestionar el cambio: desempleados, emprendedores….. en búsqueda de…..Cerraba las jornadas 2016 de Gestión del Cambio.

Podría parecer que la jornada tenía como objetivo ser el fin de algo, de un ciclo de Conferencias/Talleres en este caso. Nada más lejos de la realidad. Nació con el espíritu de ser el primer paso hacia una nueva meta y de ahí viene el título escogido, Mi nuevo Roadmap.

Tener un nuevo Roadmap puede traducirse de dos modos diferentes:

  • Una nueva ruta para el mismo destino
  • Un nuevo destino para el que trazo mi nueva ruta.

Nos encontramos continuamente con personas y organizaciones que se empeñan en ejecutar una y otra vez las mismas acciones buscando mejorar sus resultados. Aquí nos viene a la memoria una célebre frase de Albert Einstein; “Si buscas resultados distintos, no hagas siempre lo mismo”.

Para quienes están encerrados en el discurso negativo de las dificultades para encontrar un nuevo trabajo a partir de una determinada edad o para aquellos que no están seguros de cómo empezar la nueva ruta, es importante señalar algunos datos obtenidos en un estudio llevado a cabo por la Asociación de Directores de Recursos Humanos, el Human Age Institute, CEOE y EAE Business School, relativo a los puestos profesionales más solicitados en el año 2015 y las competencias más demandadas entre los profesionales.

Las Empresas han centrado sus búsquedas en:

  • Marketing
  • Ingeniería tecnológica
  • Comercial

Por lo que vemos, la función comercial, de Marketing y tecnología siguen siendo muy importantes, y es crucial conocerlo para centrar esfuerzos. Si nos fijamos en las competencias que abren puertas, son:

  • Compromiso
  • Resiliencia
  • Visión y orientación estratégica
  • Liderazgo

Con estos datos en la mano, ¿para qué no trabajar mi compromiso? ¿Entrenarme en la resiliencia? ¿Trabajar mi estilo de liderazgo?……. Todas estas acciones enriquecen tu perfil profesional y te convierten en un profesional valioso en cualquier organización. En cada conversación con Directores Generales y Directores de RRHH siempre aparece el “engagement” o compromiso como una de sus mayores preocupaciones, tanto a la hora de fidelizar clientes como para retener a sus mejores colaboradores. ¿Cómo puedes utilizarlo en un encuentro con un Director de RRHH a tu favor? No es lo mismo explicar que has estudiado Economía y has trabajado en un departamento financiero durante tres años que transmitir cómo conseguiste elevar el compromiso y fidelización en tu área más de 10 puntos, o que has sido elegido por tus compañeros en una encuesta interna entre los 3 mejores líderes.

El liderazgo parece algo más complicado de desarrollar y no faltan quienes aseguran que “se nace líder”, no se puede aprender liderazgo. Es cierto que hay muchos factores que determinan el grado de liderazgo de una persona. Nosotros creemos que cada persona tiene un líder dentro, sólo necesita un empujón para que aflore.

El prestigioso psicólogo estadounidense de la Universidad de Harvard, Howard Gardner, ha elaborado una teoría que tiene mucho que ver con este último aspecto.

Howard Gardner y sus colaboradores advirtieron que la inteligencia académica (la obtención de titulaciones y méritos educativos; el expediente académico) no es un factor decisivo para conocer la inteligencia de una persona.

Un buen ejemplo de esta idea se observa en personas que, a pesar de obtener excelentes calificaciones académicas, presentan problemas importantes para relacionarse con otras personas o para manejar otras facetas de su vida. Gardner y sus colaboradores podrían afirmar que Stephen Hawking no posee una mayor inteligencia que Leo Messi, sino que cada uno de ellos ha desarrollado un tipo de inteligencia diferente.

La investigación de Howard Gardner ha logrado identificar y definir hasta diez tipos de inteligencia distintas.

Gardner

  • Lingüística
  • Lógico-matemática
  • Espacial
  • Musical
  • Corporal y cinestésica
  • Intrapersonal
  • Interpersonal
  • Naturalista
  • Existencial
  • Espiritual

Pues bien, tres de ellas están íntimamente ligadas a lo que entendemos como Liderazgo, y son la Inteligencia Lingüística, la Inteligencia Intrapersonal y la Inteligencia Interpersonal. Obviamente se puede aprender y desarrollar una mejor comunicación, mejor capacidad de relacionarse, etc.

Tras entrenar nuestro compromiso, la resiliencia y el liderazgo, entra en juego un nuevo aspecto; se trata de la forma en la que gestionamos el tiempo. ¿Cuántas veces hemos oído las siguientes frases? Quiero ir al gimnasio pero es que no tengo tiempo, quiero aprender idiomas pero es que no tengo tiempo, tenía pensado llamarte pero es que no tuve tiempo…… Son lo que llamamos esquezofrénicos, siempre tienen la excusa del tiempo ante una evidente falta de compromiso con lo que pretenden conseguir.

¿Qué diferencia a los que utilizan el tiempo como excusa frente a los que no lo hacen? Ya los filósofos metafísicos, Platón, Aristóteles y Sócrates entre otros, en el siglo V a.c elaboraron teorías para vencer el uso del tiempo como excusa.

asistentes_postitBajo nuestro punto de vista, es el único recurso que compartimos todas las personas de una forma finita y en la misma cantidad. Son 24 horas diarias, 168 horas semanales, 720 horas mensuales…… ¡720 horas! Dan para mucho. La diferencia entre el éxito y el fracaso comienza en el uso que hagamos del tiempo. Para ello, una buena organización, planificación de acciones, medición de resultados y seguimiento nos ayudan en la consecución de objetivos planteados.

Podríamos traer múltiples teorías respecto al aprovechamiento del tiempo, sin embargo, vamos a fijarnos en una muy sencilla y altamente conocida, como es la Teoría de Pareto, elaborada por Joseph M Juran y nombrada así en reconocimiento al economista italiano Vilfredo Pareto. Si el 80% de los resultados provienen del 20% de las causas, podemos hacer un paralelismo y decir que centrándote en lo que da mayor rendimiento, incrementa tu efectividad y productividad.

Te has parado a realizar ese ejercicio? ¿Qué tareas de las que realizas que representan el 20% de tu tiempo generan el 80% de tus resultados? Eficiencia.

 

Aprovechamos para desearte un verano vivido según lo hayas deseado.

20150913_123834

Cuando los Compradores toman la palabra.

 Gema_SANCHEZ_AFINCOACH_AERCELa dos últimas semanas hemos estado focalizados en los Profesionales de Compras, colaborando con AERCE (Asociación Española de Compras, Contratación y Aprovisionamiento).

La semana pasada fue el Expo Congreso Anual de AERCE, una oportunidad para escuchar experiencias potentes de compras, referentes profesionales del sector, innovación, sostenibilidad, tecnología…. Lo último aplicable a Compras, y también lo tradicional que se mantiene.

Los Compradores actuales, al igual o más que otros profesionales en las organizaciones, están viviendo un momento de cambio en cuanto a los requisitos de su perfil, para liderar puestos de compras más allá del aprovisionamiento y la negociación. Es cierto que hoy por hoy, muchos siguen anclados ahí, o son sus empresas los que los amarran a ese concepto de comprador tradicional, sin dejarles desarrollarse hacia un comprador estratégico.
En mi opinión, y tomarlo como eso, una opinión, el peso de los compradores es tan grande en las empresas!. Su labor, su visión, sus habilidades, su gestión  influyen directamente en la cuenta de resultados. Por eso me sorprende que hasta el momento se les dote de pocas oportunidades para desarrollar habilidades desde dentro de la empresa. Analizar que necesitan mejorar, que necesitan entrenar para llevar a la práctica la teórica frase: pasar del comprador operativo o tradicional al estratégico.
Os invito a aquellos que tenéis el poder de decisión para dotar a los profesionales de compras  de nuevos recursos, que invirtáis en ellos. Es normal y casi obligado, dotar a otras áreas como  RRHH, Ventas por supuesto, y sin embargo se ve más extraño para Compras. Reflexionar sobre el peso del comprador.
Las habilidades, las competencias las tenemos todos, solo tenemos que desarrollarlas en mayor o menor medida. Requiere esfuerzo e inversión, nadie que no lo haya intentado, puede decir, «yo no soy capaz» o «él no es capaz». Entrena, invierte, practica, tómalo como una prioridad en tu carrera profesional o en tu vida personal, y luego ya me dirás si lo has conseguido.
Cómo veis, esto es un llamamiento a las empresas, para que doten a sus Compradores de oportunidades para desarrollar sus habilidades profesionales soft, además de las técnicas. Y que los Compradores también valoren sus necesidades y las soliciten en sus empresas. Hacer cosas diferentes, para obtener resultados diferentes.
congreso_aerce
En el Expo Congreso fui moderadora en un Panel de Expertos sobre SRM (Gestión Integral de Proveedores), cómo genera, entre otros beneficios, Innovación en la empresa.
Imaginaros el panel de expertos, Laura Redondo, Directora de Compras Corporativas del Grupo Cortefiel, compartió con todos su apasionante experiencia en la innovación colaborativa. David Gómez de Gracia, Director de Compras de Ericsson, nos habló sobre puntos clave en SRM llevada a cabo por su empresa. Arancha Herrero, Head of Procurement de Grupo Cuñado, nos habló sobre el importante momento que vive su empresa, teniendo una larga trayectoria de integración basada en la confianza con sus proveedores, el reto que supone globalizarlo y profesionalizar el proceso. Y Juan Antonio Cantelar, Jefe de Compras Corporativas de Comunicación y Marketing de BBVA, nos hizo una exposición  “cinematográfica” sobre lo que no es innovación y los errores que se comenten. Wow!, un placer coordinar este panel. Puedo decir por sus Bios, que son representativos Profesionales de Compras, y desde mi experiencia, personas comprometidas, por lo fácil que fue coordinar y preparar el panel. Gracias a todos.
CoachingParaCompradores_Afincoach_Aerce_CamaraTorrelavegaUna semana antes del Expo Congreso, tuve el placer de impartir el primer curso de “Coaching para Compradores” en Torrelavega (Cantabria) como docente de AERCE. Una experiencia importante para mí, enriquecida por los profesionales que asistieron al curso. El éxito del curso comenzó con su participación y fueron profesionales comprometidos con mejorar, y llevarse ideas nuevas que implementar, un nuevo plan de acción. Tomaron conciencia del Comprador que estaban siendo y pusieron visión en el Comprador que quieren ser. Ahora les queda continuar a ellos el camino y si necesitan acompañamiento, solicitarlo.
Emaptía compradores afincoachGracias a AERCE por contar conmigo en estos 2 eventos, que me han hecho crecer como persona y como profesional, y estar en contacto con Compradores a los que tengo un especial cariño, o con los que tengo una especial empatía.
El año que viene espero ver a más Compradores en el Expo Congreso, señal que cada vez más empresas y profesionales ponen en valor la labor del Comprador. Hasta entonces, si necesitáis crecer, tanto AERCE, como Afincoach estaremos encantados de acompañaros.

Consigue_resultados_con_Afincoach

Yo S.L Business Plan Afincoach

 

(Artículo publicado en la Revista «Economistes»  nº 472 abril 2016)

El pasado 15 de abril el equipo Afincoach tuvimos el placer de participar e inaugurar el ciclo de Talleres organizado por el Colegio de Economistas de Valencia COEV, que tiene como título “La gestión del cambio”.

tallerCoev_Afincoach

Como dice Javier Iriondo fuimos educados en la era de la industrialización donde el éxito era tener una carrera, un buen trabajo, una buena posición social y económica. Fuimos preparados para las rutinas, para trabajar 40 años en una misma empresa, y sin embargo en los últimos años hemos asistido al comienzo de la era del cambio. No ha llegado como algo puntual, sino para quedarse con nosotros.

En la actualidad nos enfrentamos a un entorno altamente competitivo en el cual la velocidad de mercado es mucho mayor, los consumidores disponemos de información ilimitada y las fronteras son liquidas. Los tiempos han cambiado y el siglo XXI requiere de otras habilidades, tanto personales como profesionales, para poder adaptarnos y conseguir el éxito.

De ahí la importancia de adquirir herramientas para gestionar esta era del cambio para la que no fuimos preparados. Y de ahí la importancia que el Colegio de Economistas realice estas jornadas para que los colegiados puedan adquirirlas.

Las jornadas de Gestión del Cambio  están orientadas a Colegiados en situación de desempleo, aunque también contamos en nuestro Taller “Yo S.L. Business Plan” con colegiados que quieren cambiar sus puestos laborales actuales o incluso alguno que ha decidido dar el salto hacia el emprendimiento.

 

El título ofrece pistas del contenido del Taller: trabajar un símil entre cualquier organización y uno mismo, llamando, al proyecto de búsqueda activa de un nuevo puesto de trabajo:

“Yo, S.L. business plan”.

logo_YO_SL_business_Plan_Afincoach

El objetivo de nuestros Talleres es transmitir a cada una de las personas que acudan, que siempre, si lo desean, estarán a tiempo de cambiar y de decidir qué quieren hacer con su vida y, por supuesto, Afincoach podrá acompañarles siempre que quieran.

Que tomen conciencia de cómo y dónde están, y si quieren seguir así, o sienten que tienen que cambiar.

Cuando no nos sentimos bien, cuando estamos decaídos, desmotivados, cuando estamos en la queja crónica, cuando estamos desilusionados,  tenemos que parar y pensar que algo no nos está funcionando y que es el momento de hacer algo diferente. Hay que tomarlo como una señal.

En “Yo SL Business Plan”, los asistentes ya están entregados al cambio porque ha ocurrido algo que no tenían previsto y tienen que decidir por dónde seguir, qué hacer, cómo llevarlo a cabo…

cambio_afincoach

Los objetivos declarados en el Taller por nuestros asistentes fueron:

  • Motivarme
  • Evaluar opciones Profesionales y Personales.
  • Identificar hacia donde voy.
  • Mejorar mi forma de emprendimiento.

Declarar el objetivo, ayuda a los asistentes a pararse a pensar para qué están ahí, porque cada uno tiene su razón concreta por la que viene al Taller. Ayuda a fijar el punto de partida del trabajo que vamos a realizar en él.

Partiendo de la situación actual y particular de cada uno, analizamos con detalle el balance y la cuenta de resultados, para que cada uno decida qué estrategias va a emprender en su sociedad “Yo, S.L”.

Nos parece importante reflexionar sobre dónde está cada uno, porque si queremos ir a Galicia, no es lo mismo estar en Madrid que estar en Valencia, el recorrido, el tiempo, los medios de transporte, lo que necesite para el viaje, será diferente. Por eso nos gusta pararnos a pensar cada uno sobre su situación, y desde ahí partir hacia su destino particular.

El balance de situación de nuestros asistentes era:

  • Trabajando un proyecto nuevo
  • En búsqueda activa de empleo.
  • Desarrollando un plan de acción.
  • Con falta de un plan de acción.
  • Limitado por el tiempo.
  • En un cambio estratégico, hacia el emprendimiento.

Esto estaba acompañado de diferentes emociones y estados de ánimo: sintiéndose útil, inquieto, desanimado, tranquilo, con ansiedad, etc. así las expresaron los asistentes.

Sea cual sea el punto de partida, puede ser cambiado. La zona de confort (cuenta de resultados) puede ser una zona placentera o no, pero ahí no pasan las cosas mágicas, ya que conocemos su extensión. Las cosas nuevas no pasarán ahí, sino fuera de ella.

Hay que atreverse a dar el paso. Y si la cuenta de resultados es negativa, tendremos que diseñar una nueva estrategia. Para ellos, hay que conocer bien nuestro propio yo (nuestro producto), dónde quiero trabajar (plaza), a quienes me voy a ofrecer (promoción) y cúal es mi valía (precio).

Como somos Coaches, nos gusta apoyarnos en nuestras fortalezas, por eso nuestro Taller trabajó mediante diferentes dinámicas y videos, la importancia de visionar nuestras fortalezas y analizar para qué nos van a servir, en el objetivo que nos hemos planteado.

Es curioso cómo nos cuesta pensar en nuestras fortalezas. En esa era industrial de la que hablamos al principio, nos han educado más en ver el error, que en ver lo que hemos hecho correctamente. Por ejemplo, si escribíamos una palabra con 7 letras y una de ellas nos salía regular, lo normal es que alguien nos resaltara la que habíamos hecho mal, en vez de resaltar las 6 que habíamos hecho bien. Visto así resulta evidente que 6 letras bien hechas ganan por goleada a 1 hecha regular o mal, sin embargo estamos especializados en encontrar el fallo.

Al principio, les costaba pensar sobre sus fortalezas. Una fortaleza es fácil, dos más complicado, y tres para nota. Sin embargo, una vez fueron saliendo, vimos que les resultaba más sencillo hablar sobre ellas, y se vinieron arriba comentándolas en grupos.

Las fortalezas están ahí pero no basta con tenerlas, hay que alimentarlas, hay que verlas y recrearse en ellas.

Trabajamos casos de éxito, 2 en concreto, donde la resiliencia ha sido la clave. Hace poco se publicó el caso de un español, que después de ser rechazado en varias ocasiones por las universidades españolas para realizar su doctorado, ha sido becado en Princeton. El titular decía: “Un biólogo madrileño consigue una beca en Princeton tras ser rechazado diez veces en España”.

Estos casos de éxito nos dan pie a trabajar un concepto que multiplica o anula nuestras posibilidades de conseguir el reto que nos propongamos; es la actitud. Enfocar la vida con actitud positiva nos acerca a la consecución de los objetivos, mientras que una actitud negativa nos hace pequeños, nos resta energía y anula las fortalezas.

El lenguaje no es inocente, por eso consideramos que lo más importante en mi empresa Yo, S.L. al igual que en la mayoría de las empresas, es la comunicación. En el caso de mi empresa Yo, S.L., estaríamos hablando de cómo me hablo a mí mismo y cómo estoy contando a mi entorno, mi situación y lo que estoy viviendo.

Cuando hablamos sobre las cosas que nos decimos, coincidimos todos, que el crítico más feroz sobre las cosas que no nos salen como esperamos, los errores que comentemos etc, somos nosotros mismos. Por eso matizamos la importancia de hablarnos con amabilidad, de cuidarnos, de tratarnos con cariño, de hacernos regalos por las cosas que hacemos bien, de tener una mirada hacia nosotros que vea más las 6 letras bien escritas, que la que no nos ha salido correctamente.

En el caso del biólogo español de Princeton, su comunicación interna debió  ser determinante para volver a solicitar una beca tras ser 10 veces rechazado. ¿Cuántos habrían tirado la toalla al primer rechazo? ¿Al segundo? ¿Al quinto? ¿Qué se habría perdido este biólogo si no se hubiera vuelto a levantar? Cumplir su sueño, su reto. Y más aún, ¿qué se pierde el resto de la sociedad cuando abandonamos nuestros retos?

Matizamos la diferencia entre decirnos las cosas de manera positiva, siendo realistas, frente a  tener que estar felices todo el día. No nos referimos a eso. Podemos ver que hemos cometido el error, que somos los responsables de él y buscar una solución desde esta amabilidad que comentamos. Si nos echamos la bronca y nos decimos una y otra vez lo torpes que hemos sido, dejamos poca oportunidad a buscar soluciones. Concentrados en la bronca, no estamos atentos a las oportunidades de aprendizaje o de decisión para dar una solución.

La comunicación externa tiene que estar entrenada, saber que quiero decir, a quién, y cómo lo voy a decir. No se puede dejar al azar, también hay que trabajarla. En el Taller trabajamos un antes y un después sobre una dinámica que refleja de una manera muy visual, la importancia de ir al grano. No hay que adornar lo que vamos a decir porque quizá cuando vayamos a contar lo interesante sobre nosotros o nuestro proyecto, se acabe el tiempo, se acabe la conversación. Se esfume la oportunidad.

Y al que nos escucha hay que ponérselo fácil: ser concreto. Ir a lo que despierte su interés y no perdernos en detalles que no le van a aportar nada. Seducir al interlocutor, y solo nos seducen las cosas que nos interesan.

 

Resaltamos la importancia de emocionar. Actualmente las empresas que triunfan ofrecen una experiencia de compra a sus clientes. No es lo que ofreces, si no como lo ofreces. La decisión está determinada por una emoción. El cerebro reacciona a la emoción experimentada. Por eso tenemos que tener en cuenta la emoción que podemos provocar en nuestro interlocutor, para conseguir nuestro objetivo.

Como Coaches hacer cosas diferentes para conseguir resultados diferentes, lo llevamos tatuado en nuestra mente, y por eso lo transmitimos. El cambio solo se produce cuando hacemos cosas diferentes, cuando nos relacionamos con personas diferentes, cuando vamos a sitios diferentes. Hacer lo mismo, nos lleva a obtener lo mismo.

Tener objetivos definidos es necesarios para saber si las cosas que hacemos día a día, nos acercan o nos alejan hacia nuestro objetivo, que en este caso era principalmente encontrar un nuevo trabajo. Como decía el gato de Alicia en el país de las Maravillas, si no sabes a dónde vas, llegarás a cualquier parte… así es.

En resumen Yo S.L Business Plan pretendía abrir una ventana a nuestros asistentes de lo interesante y los beneficios que tiene para ellos elegir hacer algo diferente, y dotarles de herramientas para llevarlo a cabo. Facilitarle, a cada uno con unas circunstancias, encontrar la inspiración para diseñar su vida

Cerraremos las jornadas de Gestión del Cambio el 27 de mayo con el Taller “Mi nuevo Road Map” enfocado a diseñar un nuevo mapa de ruta.

Para ir concluyendo,

agradecemos al equipo del Colegio de Economistas de Valencia, participar en las jornadas de Gestión del Cambio. Y vamos más allá, como nos han facilitado la preparación y ejecución del Taller, es un placer trabajar con personas como vosotros.

A los asistentes al Taller les agradecemos su trabajo y su participación, ya que eso enriquece el aprendizaje de todos los que estuvimos allí. ¡¡¡Os deseamos mucho éxito a todos!!! No olvidéi!!!

 

En

exito_pasion_perseverancia_afincoachAfincoach

Vivir con objetivos, sabemos la teoría, ¿cómo llevarlo a la práctica?

destino_afincoachSoy afortunada al trabajar con personas, porque comparto conversaciones llenas de aprendizaje, y últimamente me ocurre bastante.
Al conversar con Directivos sobre las gestión de sus equipos, se encuentran con una dificultad: entender por qué sus colaboradores se sienten insatisfechos teniendo un buen trabajo, formando parte de una buena empresa, con posibilidades de seguir creciendo…
Les comentan que quieren cambiar a otras empresas, o entrevistan candidatos que quieren trabajar en su empresa, sin una razón ni un objetivo concret@, solo esperando estar mejor, “cambiar de aires”…

Mejor, ¿En qué? ¿Qué aires buscan?

Esta dificultad, para mí la ocasiona la falta de objetivos. No voy a obviar que la empresa también tiene que ver, pero empezando primero por cada uno, la falta de “destino” hace que cojamos caminos o tomemos decisiones hacia ninguna parte.

Cada vez tenemos más clara la teoría de “lo positivo que es tener objetivos” y no tenemos claro cómo llevarlo a la práctica.

Imagina……

que la vida fuera ir caminando, caminar y caminar, coger un camino, coger otro…

Sin destino, irás caminado según vayan aparezcan los caminos.

Con destino, cuando aparezca un camino o varios, valorarás por cual seguir.

Si quieres ir al norte, cogerás caminos del norte, si quieres ir a la montaña, elegirás caminos que vayan hacia la montaña, si quieres caminar acompañado, buscarás caminos por los que camine gente…

Sigue imaginando que te gustaría ir a la montaña pero como no te has parado a pensarlo, coges caminos que te llevan a la playa. Sin valorar los caminos se llega a la queja de “no me siento motivado, no me gusta este camino, qué aburrido es recorrerlo, subir, bajar, volver a subir..…., me preparo para ir a la montaña y llego a la playa….”

La playa es buen destino, puede que allí te encuentres bien. La gente pensará incluso que eres afortunado por poder estar en la playa. No hay inconveniente…pero y si, si si?

camino_afincoachCuando tomas conciencia y decides que la montaña es donde te gustaría llegar, recorrer el camino hacia ella será emocionante, motivador, irás preparando las cosas  que vayas a necesitar una vez llegues allí, la toma de decisiones será fácil, meditada, pero fácil.

Tienes claro que un camino que te lleve a la playa, te aleja de tu destino y es menos doloroso dejar (soltar) las cosas que no te  vayan a servir en la montaña.

¿De quién dependen los caminos que estás recorriendo?

Dímelo tú.

Cuando no tenemos objetivos en la vida personal y profesional, los caminos van surgiendo, por ejemplo: estudiar, trabajar, tener un buen trabajo, un cambio de trabajo a mejor, un ascenso… y no hemos reflexionado sobre el trabajo que me motiva, el trabajo que quiero hacer día tras día, y, si este trabajo me gusta ¿qué me falta?…. El gato de Alicia en el País de las Maravillas decía algo así como, si no tienes destino llegarás a cualquier parte.

Volviendo a las conversaciones que os comentaba, sería interesante preguntar a esas personas insatisfechas con su trabajo que están en la queja crónica ¿qué vas a hacer diferente cuando cambies de trabajo? ¿Qué vas a hacer para que dentro de x años no estés en la misma situación que ahora en diferente entorno? … posiblemente los comportamientos que te han llevado a donde estás, los repitas en tu próximo destino profesional, no te engañes, tu forma de hacer y de pensar es la misma.

¡¡¡La buena noticia!!!

La buena noticia es que esto no es una condena, no estamos condenados a tropezar de nuevo con la misma piedra.

¿Qué puedes hacer?

obejtivo_afincoachPuedes empezar reflexionando, ya sea desde tu trabajo actual, o ante un nuevo proyecto profesional:

¿Cómo quieres que sea tu trabajo?, ¿En qué empresa o tipo de empresa quieres trabajar?, ¿En qué área?, ¿En qué ambiente? ¿Qué vas a hacer tú para conseguir ese ambiente?, ¿Qué vas a hacer tú cuando encuentres dificultades en la relación con tus compañeros, colaboradores, jefes etc….?

Los famosos objetivos MARTE

Seguro que has oído hablar muchas veces de los objetivos MARTE (medible, alcanzable, retador, temporalizado, específico). ¿Has definido tus objetivos con estos parámetros?

No basta decir, quiero cambiar de trabajo, mejor, di, quiero estar en un puesto con estas características, en una empresa de este tipo, lo voy a conseguir en tanto tiempo, con los siguientes hitos marcados en el tiempo, voy a hacer estas acciones para conseguirlo, fuera de mi zona de confort of course, voy a ponerle hasta un slogan. Hazlo MARTE.

La siguiente buena noticia

La siguiente buena noticia es que si no sabes cómo poner objetivos en tu vida, acompáñate de #afincoach,(info@afincoach.com)  porque nuestra misión es acompañar a las personas y las organizaciones a convertirse en mejores versiones de sí mismos. Sin quitar ni ser otras, si no sumando y desarrollando.

Otra buena noticia +:

Si eres un directivo y quieres contribuir al desarrollo de tus colaboradores, ayudándoles a trabajar y vivir por objetivos, dótales de un aprendizaje de Coaching que les acompañe. Repercutirá en los resultados positivos de tu empresa.

El Coaching te lleva a futuro, esto quiere decir que te ayuda a definir las acciones, lo que vas a empezar a hacer, enfocado hacia tu futuro MARTE. Simultaneamente te hace ser el protagonista de tu vida, aparcando el victimismo y las quejas.

Un último apunte, cerciórate que el Coach que elijas esté certificado como garantía de éxito. Yo te recomiendo #afincoach (afincoach.com)

Afincoach_logofinal_completo

En Educación como en la Empresa, «Tropezamos con las pequeñas piedras y no con las grandes montañas».

coaching_educativo_cury

 

He tenido varios contactos «reveladores» con el mundo educativo últimamente y lo comparto con vosotros.

Os pongo en antecedentes como siempre. (Da igual que no estés en el entorno educativo, tendrás niños cerca o simplemente se consciente que los niños son el futuro en el que tú también vas a vivir).

El #CoachingEducativo es Coaching en el entorno educativo. Ni más ni menos.

El Coaching trabaja con las personas y para las personas. Como dijo mi compañera de la Comisión de Coaching Educativo Ana García Pérez “no existe otra profesión que crea más en las personas que el Coaching”.

Mesa redonda «Coaching para el éxito educativo»

Como introducción os remito a la mesa redonda que realizó la Comisión de Coaching Educativo de ICF (International Coach Federation),  que se celebró en La Salle de Barcelona el pasado 1 de diciembre de 2015. Podéis escucharlo, disfrutarlo y conocer la misión desinteresada de esta Comisión a la que pertenezco.

Se escucharon diferentes perspectivas y vivencias del «Coaching para el éxito educativo» ya que la mesa fue muy variada. Estaba compuesta por Josep Iglesias Company Delegado de pedagogía e innovación en La Salle Catalunya, Elisenda Guedea Marco Miembro del Consejo Escolar del Instituto Jaume Almera de Vilassar de Dalt, Josep Solsona Tehàs Director titular de La Salle Manlleu, Inma Carpio Ramos Maestra de educación física y primaria en Centros públicos, Imma Franquesa Roca Profesora de tecnología del Instituto Antoni Pous de Manlleun y Ana García Pérez Coach ACC por ICF y miembro de la Comisión de Coaching Educativo de ICF España.

Fue un momento perfecto para compartir qué se espera del éxito educativo y como el Coaching acompaña a conseguirlo. Me vais a permitir que ponga especial atención a la ponencia de Ana García Pérez. Para mí fue apasionada, esperanzadora y motivadora. Os la dejo para que podáis escucharla y me encantaría que enviarías vuestros comentarios.

 

El trio Amar, Educar, Coaching

Es inspiradora la reflexión de Ana sobre la relación de la definición de Amar de Alex Rovira, con Educar y Coaching.

“Amar es cuidar para permitir la realización del ser, Amar pasa necesariamente por inspirar para crecer y construir nuevas realidades y sentidos”

Ahora jugamos y cambiamos los verbos Amar por Educar para ver el sentido que tiene:

“Educar es cuidar para permitir la realización del ser, Educar pasa necesariamente por inspirar para crecer y construir nuevas realidades y sentidos”.

«Por lo que Educar lleva a Amar».

En mi relación con el entorno docente, uno de los valores que aparecen en casi todos los pilares de los centros educativos es la autoestima del alumno. El psicoterapeuta Nathaniel Branden dice que “la autoestima es la suma integrada de la confianza y el respeto por uno mismo”.

Con todo lo que me queda por aprender de la educación, una de las cosas que tengo claras es que los niños y jóvenes aprenden por imitación, por el ejemplo.

Si queremos niños con autoestima, tenemos que desarrollar en ellos la confianza y el respeto en sí mismos. Y si es a través de la imitación y el ejemplo, no queda otra a padres y personal docente, que desarrollar nuestra confianza y respeto hacia nosotros mismos.

Nos quedamos hoy en la confianza.

La confianza tiene 3 patas: la sinceridad, el histórico y la competencia. Actualmente los equipos directivos y docentes están haciendo un gran esfuerzo en cambiar las metodologías para el aprendizaje de sus alumnos. Esto irremediablemente va acompañado de una falta de competencia porque es algo nuevo, y genera por lo tanto cierta inseguridad incluso en las personas caracterizadas por tener una alta autoestima.

¿Qué pasa en una persona que siempre ha hecho lo mismo? ¿Qué ahora le dicen que como se ha enseñado hasta ahora ya no vale?

Para desarrollar las confianza de una persona, es necesario que su entorno le muestre su confianza.(Depende de cómo y cuánto confíe en mí, en igual medida y forma confiaré en el resto). Para que esto suceda, la persona que confía en mi debe confiar primero en sí misma. Esto es como un bucle!

imagen confianza afincoach

Es muy importante que el equipo directivo y el equipo docente confíen en sí mismos y lo demuestren:

  1. para ser ejemplo
  2. para dar confianza a los alumnos en el caso de los docentes, y a sus docentes en el caso de los equipos directivos.

La confianza y la semilla

Si siembro una planta en la que he puesto muchas ganas, porque sé que tiene mucho potencial, tendré muchas posibilidades de que así sea si abono previamente la tierra, si la trato con cariño, si estoy atenta a qué puede necesitar,si necesita más menos agua, si la planto en una ubicación donde el clima sea propicio….

Si no tengo en cuenta estos detalles, existen muchas posibilidades que la planta no crezca, quede raquítica, sin flor… muera. Nada resultaría como había planeado, y eso que la planta podía haber sido preciosa!.

Con esto quiero decir que tenemos que preparar a las personas a los cambios, dotarles de las habilidades, de las reflexiones sobre sus fortalezas que las impulsen a florecer, y de la visualización de sus áreas de mejoras para que puedan trabajar sobre ellas.

Puedo invertir mucho para la compra de la semilla, pero tendré que tener en cuenta que para que florezca necesita algo más. Hay que propiciar el ambiente y seguir su crecimiento.

No basta con formar a los profesores o que sepan la necesidad del cambio de metodología, hay que prepararles con sus fortalezas para el proceso de cambio, hacerles ver que son capaces de trabajar de manera diferente a la que estudiaron y conocen, y que pueden hacerlo día a día.

¿Cómo lograr la transformación? Regando sus fortalezas, abonando su confianza, podando sus miedos para que se conviertan en áreas de mejoras y crezcan con fuerza.

¿Pero cómo? Dotándoles de coaching, porque el coaching cree en las personas, sean del entorno educativo, empresarial, doméstico…. Ama a las personas, trabaja con las personas, en lo que cada una le hace falta. Porque cada uno necesita reforzar su confianza en un punto, y con unas circunstancias. No todas las flores crecen con las misma cantidad de agua, abono y condiciones climáticas.

Quiero acabar con unas frases de un libro que releo y no me canso. Me lo recomendó mi admirada Rosa Mª Barriuso: “Padres brillantes, maestros fascinantes. No hay jóvenes difíciles si no una educación inadecuada”. Del Doctor Augusto Cury.

“Los padres brillantes y los maestros fascinantes no desisten de los jóvenes, aunque decepcionen y no den una recompensa inmediata. La paciencia es su secreto, la educación del afecto su meta.

Me gustaría que te convencieras de que los jóvenes que más decepcionan hoy, pueden ser los que más alegrías te darán en el futuro. Basta con invertir en ellos.” Doctor Augusto Cury.

Basta con confiar en ellos, y confiar en ti.

“No olvides que tropezamos con las pequeñas piedras y no con las grandes montañas” Doctor Augusto Cury